活动伊始，张平华老师向大家公布了《研究计划表》，明确了课题组成员各自的职责、具体的研究任务以及研究进度安排。他要求课题组成员务必严格按照研究计划表来推进各项研究工作，以此确保整个研究过程能够有序、有效地开展。随后，全体成员共同商讨并制定了简报模板，要求课题组各成员建立专用文件夹，对文献、问卷数据、会议记录、成果材料等进行分类保存，进一步明确了过程资料的收集与整理程序。

接着，张平华老师对近期各成员的研究任务进行了分配和布置。

1．要求全体成员积极研读与课题相关的文献、论文等资料，深入了解与课题有关的理论知识，并通过文献检索全面梳理国内外“STEAM教育理念”与“数学建模教学评价”的研究现状。其中，由李超老师负责撰写论文《STEAM视域下高中数学建模活动教学评价文献综述》；其余成员则结合所学的理论知识和对数学建模教学的认识，自行拟定论文题目进行撰写，并参与铜梁区教育学会组织的教育教学论文评选活动。初步确定于2025年5月8日下午召开第二次集中研讨活动，届时将对大家撰写的论文进行集中研讨和修改，以此提升论文质量，提高获奖几率，同时为课题研究奠定坚实基础。

2．要求全体成员做好课题开题论证的准备工作，具体由张平华老师负责撰写开题报告、开题陈述稿，并制作开题汇报课件。

3．由晏承玲老师负责编写《STEAM视域下高中数学建模活动教学与评价访谈提纲》以及《STEAM视域下高中数学建模活动教学与评价现状调查问卷》；文艺君老师负责编写《STEAM视域下高中数学建模活动学习与评价访谈提纲》以及《STEAM视域下高中数学建模活动学习与评价现状调查问卷》。之后，将组织对老师和学生进行访谈和调查，全面了解高中数学建模活动在教学、学习以及评价等方面的现状，为课题研究筑牢根基。谷杨老师则需结合调查数据撰写调查报告《STEAM视域下高中数学建模活动教学及评价现状调查——以铜梁区为例》。

最后，张平华老师希望每一位成员都能以高度的责任感和严谨的态度对待研究任务，在探索中不断前行，在实践中积累经验，为课题研究的顺利开展和高质量完成贡献自己的力量。

此次研讨活动的进行，帮我课题组成员明确了研究方向、研究步骤，也感受到了团队的力量。每一位成员都展现出了对课题研究的热情和责任感，这让我对未来的研究充满了信心。接下来的研究工作或许会充满挑战，但请相信，我们不是一个人在战斗。当我们遇到困难时，大家可以相互支持、相互鼓励；当我们取得进步时，我们可以一起分享喜悦、共同庆祝。让我们带着对教育的初心，用我们的智慧和汗水，为高中数学建模活动教学评价的发展贡献一份力量。我相信，在我们的共同努力下，这个课题一定会绽放出绚丽的光彩！

（“STEAM视域下高中数学建模活动教学评价研究”课题组供稿）